Örömmel tájékoztatom az Örkényi polgárokat, hogy az "Önvalód Ébredése" Tanácsadó & Oktató Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság és az Örkényi pedagógusok az Európai Unió Európai Strukturális és Beruházási Alapok VEKOP-7.3.2-16 pályázatán, „Tanoda programok az Örkényi gyermekek sikeres jövőéért" címmel 29 998 880 Ft-ot nyert a következő 2 évben (2017. 08.01. - 2019. 07.31.) megvalósítandó pályázatára. A Tanoda program szervesen illeszkedik Örkény Város oktatási koncepciójához, melynek szerves részei: a Micimackó Gyerekház, Örkény Város Manócska óvodája, Huszka Hermina Általános Iskolája, és a Pálóczi Horváth István Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium.

A Tanodái program a gyerekeknek iskolai sikerét segíti elő. A Tanoda nem pótolja az iskolát, csak a háttérből segíti azt, hogy az ide járó gyerekeknek tanulmányi eredményük javuljon. Ennek érdekében két szálon folyik a fejlesztés: tanulássegítés, tartalmas szabadidős programok.

A Tanoda azt a "rásegítő" programot nyújtja délutánonként az oktatás /korrepetálás, tehetséggondozás/ mellett, amelyek szociális, vagy kulturális okból kimaradtak a gyermekek életéből, viszont az eredményes tanuláshoz, majd a továbbtanuláshoz nélkülözhetetlenek. A tanoda program azoknak a gyermekeknek nyújt szolgáltatást, akiknek a szüleik a tanulásban nem tudnak segíteni gyermekeiknek, korrepetáló tanárra, nincs pénzük. A család jövedelme miatt a gyerekek nem tudnak felzárkózni azon középosztálybeli családok gyermekei mellé, akiknek természetes, hogy pl. zenét tanulhatnak, számítógép elé ülhetnek, vagy fejlesztő társasjátékkal játszhatnak. Programunk tehát nem egyszerűen korrepetáló jellegű - természetesen a napi iskolai tanulnivalóban képesített pedagógusok segítenek, -hanem műveltségi területenként megszervezett fejlesztő és ismeretbővítő foglalkozásainkkal, kívánjuk felhívni a gyerekek figyelmét a körülöttük lévő világ ismeretforrásainak gazdagságára, a tudásnak, mint értéknek a jelentőségére. A tanodái programban benne foglaltatik az értékközvetítés, a képességfejlesztés, a tanulási-művelődési technikák kialakítása, a szabadidő-kultúra gazdagítása. Mivel tevékenységünk közvetlenül kapcsolódik az iskolában folyó oktató-nevelő munkához, követelményrendszerünk az iskolai követelményekhez igazodik.

Hogyan egészítheti ki a hasonló célokat kitűző iskolai tanulást a maga eszközeivel a tanoda? Egyrészt tanulássegítéssel, a karnyújtásnyira lévő könyvekkel, kulturális programokkal, (múzeum, kirándulás, színház, filmek, tévéműsorok megbeszélése, társasjáték, számítógép stb.). A szabadidős tevékenységeket színesebbé tesszük vetélkedőkkel, tanulmányi és sport versenyekkel. A tanulássegítés és a szabadidős programok komplex egészet alkotnak, hiszen mind kettő a látókör szélesítését szolgálja. Mondhatnánk azt is sarkítva, hogy a tanodában "családot pótló" / esetenként iskolát / tevékenység folyik, de valljuk azt, hogy a család az elsődleges közeg a gyermek számára, a szülőket, testvéreket, rokonokat nem pótolhatja semmi más. Az iskola pedig más funkciót tölt be. Épp ezért a tanoda nyitott intézmény, a szülők, testvérek bármikor bejöhetnek, érdeklődhetnek, beszélgethetnek, és bekapcsolódhatnak a tanodái munkába. Az iskolák számára pedig nyílt napokat szervezünk. Összegezve: A tanoda olyan képesség-, tehetségfejlesztő, értékközvetítő intézmény, amely hozzásegíti a hátrányos helyzetű gyermekeket a továbbtanuláshoz, a későbbiekben pedig, megadja a lehetőséget munkába álláshoz.

A probléma megoldásának egyik eszköze Tanodánk alapítása, ahová 30 gyermek felvételét tervezzük.

A Tanoda keretében a gyermekek tanulási nehézségeinek feloldása, tanulmányi eredményeik javítása, tanulási motivációjuk növelése valósul meg.

4 állandó oktatót foglalkoztatunk, akik a hét 5 napján a Tanodában tartózkodnak, napi 4 tanóra időtartamban gondoskodva a Tanoda működéséről a projekt teljes ideje alatt (24 hó). A tanulás-támogatás humán, reál és idegen nyelvi területen valósul meg, az oktatók a TKKI által támogatott bemeneti mérések alapján egyéni fejlesztési tervet készítenek minden tanodába járó gyermekről, így ennek mentén történik fejlesztésük, előmenetelüket haladási naplóban rögzítik, negyedévente mérésekkel is alátámasztott írásos értékelést készítenek a gyermekek fejlődéséről, és szükség esetén a tapasztalatoknak megfelelően módosítják az egyéni fejlesztési terveket. A tanulás támogatás része az önálló tanulási képességek fejlesztésére irányuló fejlesztés, valamint szociális fejlesztés is.

A képzési tantárgyfejlesztés mellett egyéb fejlesztő foglalkozásokat tervezünk, melyek a gyermekek szociokulturális fejlődésében adnak támogatást, a társadalmi kapcsolataik javulását, felelős állampolgári magatartásra nevelést, stabil értékrend kialakulását várjuk ettől. Ennek keretében 4 speciális témakörben tartunk havi rendszerességgel foglalkozást, melyek az alkompetenciák fejlesztésére koncentrálnak. Életpálya építés és továbbtanulást közvetlenül segítő tevékenységek között

-  önismeret fejlesztő foglalkozásokat tartunk 6 alkalommal,

-  pályaorientációs beszélgetéseket szintén 6 alkalommal,

-  intézmény bejárást tervezünk közép és felsőfokú intézményekbe, roma szakkollégiumba, valamint 3 nagyobb vállalathoz, és 2 helyi vállalkozóhoz, hogy jövőképük tárgyiasult formát ölthessen, testközelből láthassák céljaik helyszíneit,

-  bemutatkozó előadást tartanak hasonló társadalmi vagy családi környezetből induló sikeres emberek, „modellt" állva a gyermekeknek, és követendő mintául szolgálva nekik,

-   találkozót tervezünk olyan segítő foglalkozású szakemberekkel, akik későbbiekben pályaválasztási vagy pályamódosítási terveikben lehetnek segítségükre (HR szakértő, családsegítő).

A szociális hátrányok kompenzálására, közösségfejlesztés céllal, integrált közösségi programokat valósítunk meg a tanodában és a tanodán kívül:

-   Tanodán kívül: 4 alkalommal tervezünk kirándulást izgalmas közösségi programokkal, valamint 2 alkalommal szeretnénk megvalósítani a nyári szünet ideje alatt egy 3 napos tábor programot.

-   Nyílt programjain között tartjuk számon 6 alkalommal megrendezésre kerülő családi napunkat, valamint projektmódszer elemeit követő hagyományőrző napunkat, ahol a roma kultúra elemeivel ismerkedhetnek a gyermekek.

-   Közösségi együttműködésre nevelő leghatékonyabb programelem minden esetben a csapatsport. A két év alatt 8 alkalommal kívánunk sportnapot szervezni a gyerekeknek.

A tanodában tevékenykedő oktatók számára a hatékony szakmai tevékenység támogatásaként együttműködési lehetőséget kerestünk már működő tanodákkal. Az együttműködés keretében lehetőségük nyílik már bevált módszertanok megismerésére, átvételére, alkalmazás megismerés érdekében hospitálásra, tapasztalataik megbeszélése terepeként pedig workshop-ot szervezünk.

Az oktatók lelki egészségének fenntartására szupervizor segítségét kérjük, aki havi rendszerességgel tart foglalkozást az oktatóknak.

Az oktatók a szokásos feladataikon kívül szociális fejlesztéssel és mentorálással is foglalkoznak, kiemelt feladatuk a családdal, a gyermek életében aktívan szerepet játszó érintettekkel való kapcsolattartás is, a családtagok bevonása.

A személyes hatás a család esetében különösen fontos, támogatásra van szüksége a gyermeknek otthonról is. Ennek érdekében már a program elején